Reconstruction of Islamic Religious Education Learning in Strengthening Moderation Education in Madrasas

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis rekonstruksi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam upaya penguatan pendidikan moderasi di madrasah dengan menelaah konsep pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam perspektif moderasi, bentuk rekonstruksi pembelajaran, strategi implementasi, serta implikasinya terhadap pembentukan sikap peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan terhadap berbagai literatur ilmiah terkait pendidikan Islam dan moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis moderasi menekankan paradigma pendidikan yang inklusif, dialogis, dan kontekstual, dengan orientasi pada internalisasi nilai keseimbangan, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman. Rekonstruksi pembelajaran dilakukan melalui pembaruan kurikulum, penguatan pendekatan pedagogis partisipatif, serta penerapan evaluasi autentik yang menilai aspek kognitif, afektif, dan perilaku. Strategi implementasi pembelajaran moderasi diwujudkan melalui integrasi nilai moderasi dalam materi, metode pembelajaran reflektif, dan peran guru sebagai fasilitator pembentukan karakter. Rekonstruksi pembelajaran Pendidikan Agama Islam terbukti berimplikasi pada berkembangnya sikap toleran, inklusif, dan anti-radikalisme pada peserta didik. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat paradigma pendidikan Islam kontekstual, sedangkan secara praktis memberikan kontribusi bagi pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi guru, dan penguatan budaya moderasi di lingkungan madrasah